Eto, vidimo, to samoye interv'u, o kotorom pisal VM neskol'ko nedel' nazad. V "KP" uje est', a na "RP" ono tak and ne poyavilos'.

Все беды идут от науки. Это ученые и техники повинны в заражении воздуха, загрязнении воды и отравлении продуктов питания химикатами. Это им наш мир обязан шумом, вонью и нечистотами. Они превратили горы в свалки мусора, а моря в клоаки. Они изобрели машины, которые должен обслуживать человек, и заставили его тупо работать у конвейера. Они построили города, где распространились болезни и психозы. Они ввели программированное обучение и передали детям свою противоестественную склонность к науке и технике, к изобретательству и поискам новых методов, способных изменить существующие программы. Они экспериментировали с генной субстанцией и вызвали к жизни монстров, вместо того чтобы создать более совершенных людей. Они экспериментировали с материей и энергией, с растениями и животными, с человеческим мозгом. Они синтезировали составы, способные влиять на поведение, изменять психику, вызывать и подавлять эмоции. Они ссылались на абсолютный приоритет законов природы и не приняли во внимание их относительную ценность в сравнении с ценностями гуманистическими. Они поставили себя над законами этики и морали, прибегая к отговоркам о решении частных задач, и стремились к неограниченной власти. Их целью был не покой, а сомнения, не равновесие, а перемены, не перманентное развитие, а эволюция. Они заставляли людей бежать следом за прогрессом, за рекламой, сигналами, светящимися цифрами, за формулами и тезисами. Они превратили человека в испытательный объект науки, в игрушку техники, в раба промышленности. Они заставили его работать, конкурировать, потреблять. Они создали теоретические основы манипуляции. Они вовлекли человека в сеть насилия, закрепили за ним номера, ведут опись его болезней и провинностей, подвергают его проверкам и тестам, следят за ним, контролируют его, просочились в его интимную сферу, хвалят его, наказывают, воспитывают в нем чувство послушания и исполнительности. Они просчитывают его возможности на компьютерах, предсказывают его реакции, предвосхищают итоги выборов, программируют и рассчитывают наперед его жизнь. Они создали пародию на человека, загнанное существо, неспособное разобраться в событиях собственного мира, беспомощного перед враждебными проявлениями бесчеловечной окружающей среды. Естественные науки и техника это силы разрушительные, которым нет и не должно быть места в нашем свободном мире.

Естественные науки и техника разрушают мораль. Их выводы противоречат здравому человеческому рассудку. Они ведут к нигилизму, к отречению от ценностей общественной значимости, к распаду человеческого духа. Их адепты считают природу средством для достижения цели, море отвалом для отходов производства, Луну свалкой мусора, космическое пространство экспериментальным полем. Они рассматривают клетку как химическое производство, растение как гомеостат, животное как приспосабливающуюся систему, как связку рефлексов и запрограммированных действий. Они считают человека автоматом, мозг счетной машиной, сознание банком данных, эмоции сигналами, поведение результатом дрессировки. Для них жизнь процесс циркуляции, а мир физическая система. Они считают историю стохастическим процессом, движение планет формулой, Солнце реактором-размножителем, природу замкнутым циклом, искусство процессом обучения. В любви они видят взаимодействие гормонов, в смехе агрессию, в познании реакцию удивления. Молекула для них вероятностные поля, атом геометрическая схема. Все материальное они подразделяют на кванты, все духовное на биты информации. Их пространство искривленная пустота, их мир процесс энтропии. А в конце тепловая смерть. Естественные науки не принимают во внимание представлений о человеческих ценностях и идеалах. Они выносят свои приговоры, не задумываясь о потребностях общества. Они выдают свои теории за истины, даже если у этих истин репрессивные тенденции. Они неспособны приспособиться к исторической необходимости. Они отвергают непосредственное познание и ссылаются на лишенные оригинальности наблюдения, эксперименты, статистические данные. Они слепы, ограниченны и стерильны. Увлечение псевдопроблемами естественных наук ведет к обеднению психики, к использованию достижений естественных наук в технике для создания угрозы людям и обществу. Усвоение, усовершенствование и распространение естественно-научных и технических идей запрещено и наказуемо.

"Наследники Эйнштейна"/ В книге: Герберт Франке. "Игрек минус". - М., "Мир", 1986.

http://oldsf.narod.ru/SBORNIK/TWT/twt02.html

Sooner or later, we must form an independent research institute in this country."

""ОДИН СОВЕТ ЛЕОНИДА ИСААКОВИЧА МАНДЕЛЬШТАМА"
Виталию Гинзбургу:

"Я ... по какому-то поводу сослался на философское сочинение.
И тут Леонид Исаакович, не вступая в дискуссию, как-то мягко,
но вполне определенно дал такой совет:
╚Знаете, пока вы молоды, занимайтесь физикой, конкретными задачами.
А вот лет в 6065 придет время для философии, истории физики и т.п.╩.
...
Сам Леонид Исаакович, как известно из его биографии, интересовался философией смолоду
и не мог, конечно, считать занятия философией и методологией физики
уделом лишь пожилого возраста. Но он знал и понимал, что
╚physics is the game of the young╩ (физика игра молодых)
и что физикой может с успехом заниматься и человек, не обладающий широким общим кругозором,
высокой культурой. Занятия же философией и гуманитарными науками вряд ли могут быть
плодотворными при отсутствии этих качеств. В благоприятных условиях пройти нужный путь
можно, конечно, и не к 60 годам, а значительно раньше. Но ни в семье, ни в школе,
ни в университете таких условий у меня не было. Школы, собственно, почти вообще не было
(я проучился лишь четыре года в школе-семилетке). В университете же философия
нам преподавалась весьма неглубоко, односторонне и, если говорить о современности,
с упором лишь на резкую критику различных ╚извращений╩. И, несомненно, Леонид Исаакович
это понял и давал не только общий совет, справедливый по своей тенденции, но и специально
полностью применимый ко мне. Теперь могу сказать, что он был глубоко прав
жизнь в этом убедила.

Виталий Лазаревич Гинзбург (1916) один из самых крупных физиков XX века, "классик науки".

Мандельштам Леонид Исаакович (18791944), выдающийся советский физик, академик,
лауреат Сталинской премии, один из создателей теории нелинейных колебаний.

2-5, 9-12 июля телеканал "Культура" показывал документальный сериал "Секретные физики" , посвященный создателям атомной бомбы в Советском Союзе.

Как можно видеть ниже (если не стереть :-) ),
методика сочетания ономастики с палиндромистикой,
"лингвистические" раскопки дают неплохие результаты в описании
ранее секретных материалов в истории физики и не только физики.

Совершенно секретно: перед прочтеньем стереть. :-)

---> СТЕРКЕ - СЕКРЕТ (с )<---
---> Зельдович, чи в "Одь" лез, <---
---> Чи водь лез, 3ельдоВИЧ <---
---> Харитон от Ир. Ах! - <---
---> Или: Харитон, нот и Рахили! Ха! Рит он. Но тир - ах! <---
---> А Хари ("ТОНОТ", IRA ): "Ха!" <---
---> Курчатов - вот АЧ рук.! <---
---> Кур чат: "ОВО". Touch rook!<--- ОВОдитеЛЬ?
---> Кур chat: "Ovo touch рук."<---
---> К., урча: "Тов. от АЧ рук.!"<---
---> 0 вор ел? - флер. (Oв0.)<---
---> А в Орёл Флёрова!<---
---> "Борода" - адороб?!<---
---> "Борода" - чадороб?<---
---> "Борода" - садороб!<---
---> На коне' Берия и ребенок. Ан...<---

SiBeria
PsyChe ---> Бел хлеб... <--- :-)

http://www.astrotop.ru/best/iconlipunov.shtml